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什么是志愿者?


来源:本站原创      作者:seagull8111      点击:次      时间:2004-11-29
介绍老师:【聖 雅 各 福 群 會】的高级经理-胡老师!
机构主页:
http://www.sjs.org.hk/

我将分几个印象较深的部分,缓缓道来!
1.
【什么是义务工作?】

核心问题:
a。什么人可以作志愿者?(比如作为服务对象的弱势群体)
b。志愿者可不可以有报酬?(比如用作路费)
c。什么人群应该帮助?(比如大人去玩,叫你留在家里看小孩)

针对以上问题胡老师给出了志愿者工作的定义:
1.对象:任何人。
2.【自愿】奉献,个人的时间和精神。
3.【不为】任何物质报酬的情况下。
4.为【改进社会】而提供的服务。

我得理解:
对于第一第二个问题我觉得大家应该是没有异议的。
关键是后面两个问题:
3.不为=思想上不以物质报酬为动机,但是并不=不要报酬。但是也有个具体问题(比如:在一次会议上有弱势群体和志愿者一起参加,中午吃饭的时候,志愿者的餐费是弱势群体提供的,但是吃的东西志愿者就不可以比弱势群体好了。)
4.【改进社会】这个提法有点高了,在这里我具体化几点便于理解罗:例如:对老年人的关爱-缓解心中的怨气;对边缘青少年的引导-协助维护社会安定;对生活困难的患者的爱护-使医患关系不再针锋相对...............拿我自己的话说是,在一定经济基础上,以温和的方式,解决人民内部矛盾,填补制度,体制上的不足。但是这仍然是主观上的判断,这就必然与每位志愿者的人生阅历和知识结构相关了,所以每位志愿者只有不断提高自身素质才可以更好的服务社会。一些法律上的判断(例如:你是不是残疾人。。。要有残疾人证件)这最多只可以作为否定的依据(你真的没有问题所以我不帮你),而不是(你不是残疾人所以我不帮你)这就可能忽略其他的需要。也达不到填补制度空缺的目的,因为残疾人证已经是制度的产物。。。。。。。所以我们可能经常出入社会的灰色地带。提高自身伦理道德修养可以使自己易
于解决这些问题,列出道德六个层次大家可以参考。
美,柯尔伯格:于1969年提出:儿童道德判断发展分3个水平6个阶段理论。
1.水平1:前习俗水平:(主要着眼于自身的具体结果)
阶段1:服从与惩罚定向
阶段2:朴素的快乐主义和工具定向
2.水平2:习俗水平:习俗的规则与服从性道德(主要满足社会期望)
阶段3:好孩子道德
阶段4:权威与维持社会秩序的道德
3.水平3:后习俗水平:自我接受的道德原则(主要履行自己选择的道德准则)
阶段5:契约、个人权利和民主承认的法律的道德
阶段6:个体内在良心的道德

2.
【关于交际】
我想对于这个问题,大家都有自己的看法吧!所以我在这里就不把课堂上的笔记拿出来一一分享了,只谈谈我体会比较深的东西。I
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当你是志愿者的时候,交际就是一项【工作】所以:
1.全面了解你的交际对象。
包括:
个人基本信息:性别,年龄,职业,家乡,家人,子女,健康情况。
扩展相关信息:所处在的环境(如医院),个人的简单经历,个人的爱好,熟悉的人,以及按照他的背景 推算她现在应该有的心境。【他有什么需要】
2.依照以上的环境,推出自己的所需要的知识量和面,在探访之前做好作业。(比如:对于广州各种地面的熟悉,对有名的商业步行街了解,对美食烹调研究.....)
3.具体谈话技巧的应用,一个平等的原则,其他的可以自己发挥。(老师给出与老人谈心的法宝:谈家乡在哪里?)
4.灵活机动避开禁忌。(如果是盲人肚子痛就不要问大便什么颜色啦!)

3.【关于志愿者组织的问题:】

我试者叙述一下我见过组织的成长的现状:
听见志愿者是新好事物--我是有志青年,建立或加入志愿者--开始招新扩大自己组织--为了各种评比各种任务各种原因--尽力找活动,抢占服务点--希望吞并别的竞争组织一切我搞完(前段时间的【我是波塞冬】成为最好的证明)。
 
而胡老师提出 :建立一个组织就像办企业,我要作什么产品,产品有没有市场,有没有需要。这些都有了我们才慢慢开始扩大我们组织,如果是两个人作为领导,最好不要超过20人。如果这个行业服务已经有人在做了,你的退出将是对社会的贡献。

胡老师还举了一个:一群小朋友一个上午要应酬10队服务组织“服务”的例子。

这个在我眼里已经看过不知道多少遍,当然在我还见过无数的【我是波塞冬】。这种现象的存在,原因是我们没有把对象的需要放在首位,就像当年文革时候,我们的应该干什么-发展经济,但是我们却.......
这是类似的历史了,相信与会的志愿者都可以理解的了老师把这个例子放在最后原因了。

我们处在阶级的社会,必然国家机器是为统治阶级所用的,所以站在以人为本的角度,就不会有完美的社会制度,所以我们就有了存在的意义。

而志愿者的政府机构,也只能大体上指个方向,工作不可能落到实处,评价我们的工作也只可以从组的规模,活动次数的比较空的地方着手。(就像老师的例子,一个自身残疾的人士,一年用10个小时作志愿者服务,和一个家财万贯的青年,一年用800小时作服务,大家看看哪个作出的努力大?)而这种社会的评价体制很大程度上,从目的动机上制约了我们的活动。大打标题,教授授课,...等等都是为了迎合这种社会的需要,附和这种畸形的价值观念。而我们扪心自问一句:我们的活动可以带给别人什么,可以带个这个社会什么。

如果大家都可以这么想,我们将少很多组织间的摩擦,和盲目招新,空头虚报,为了活动而设计活动...........大家不要说没有!这种事我自己都做过,作为班团支书的时候就到一个脑瘫中心里为了找活动而搞活动,结果发现那里服务人员比脑瘫儿童还多,说明什么:::;每个月每个儿童要3000元的费用,他们都是有钱人的子弟,虽然不幸,但是真正需要我们么?不需要。。。但是我还是为了班级的年终评比,干了半年“服务”以后我就再也没有做过什么校方的头目,这种形式上的压力使我违背了志愿者的原则,我宁愿一无所有,作我以为真正有意义的活动。


以上是本人的一点体会
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